摘自：《如果你的孩子口吃：給父母的建議》（第六版），美國(guó)口吃基金會(huì)出版，版號(hào)： 0011
口吃的成因是什么？這是個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，因?yàn)楸M管我們對(duì)口吃已知之甚多， 但是我們?nèi)詿o(wú)法提供一個(gè)明確的答案。兒童口吃的原因似乎因人而異，而且有時(shí) 候，即使口吃的成因已不再起作用了，孩子仍繼續(xù)口吃。
一、遺傳的角色
正如第一節(jié)所說(shuō)，口吃似乎在一些家庭中存在。這是否意味著口吃是遺傳的呢？ 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大約一半的口吃兒童似乎都有基因方面的原因。但是，遺傳的角色 相當(dāng)復(fù)雜，口吃的遺傳不像眼睛和頭發(fā)顏色的遺傳那樣容易預(yù)測(cè)。
二、肌肉的協(xié)調(diào)
有證據(jù)表明，一些兒童，尤其幼兒，在流暢言語(yǔ)所需的良好協(xié)調(diào)和（發(fā)聲器官） 運(yùn)動(dòng)的先后次序上存在基本障礙。
正在學(xué)走路的孩子如果大塊肌肉不協(xié)調(diào)，就會(huì)絆倒或跌倒。同理，發(fā)聲肌肉的不 協(xié)調(diào)會(huì)帶來(lái)言語(yǔ)上的不流暢。雖然有些孩子在學(xué)會(huì)控制發(fā)聲肌肉以后就不再口吃 了，但另一些孩子則不然。由此，我們認(rèn)為，口吃的持續(xù)發(fā)展必然還有其他因素 在起作用。
三、環(huán)境-情緒壓力
某些情緒上的壓力——不管是單個(gè)令人不安的事件，還是持續(xù)不斷的壓力——會(huì) 干擾我們大多數(shù)人的語(yǔ)言。小孩子尤其如此，因?yàn)樗麄冞�處在學(xué)習(xí)控制自己情緒 的階段，很多事情會(huì)嚇著他們。一些孩子對(duì)自己情緒或環(huán)境的改變特別敏感，他 們更容易感到不安。一些孩子可能開始害怕某些說(shuō)話情境，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，這 些情境與那些造成自己說(shuō)話困難的情景是相似的。不過(guò)，并不是所有有這種經(jīng)歷 的孩子都開始口吃。
一些孩子甚至對(duì)正常的言語(yǔ)不流暢也有負(fù)面反應(yīng)。他們自己或者周圍人的負(fù)面反 應(yīng)使他們感到言語(yǔ)不流暢是件壞事情，應(yīng)當(dāng)避免發(fā)生。然而他們?cè)奖苊庋哉Z(yǔ)不流 暢，他們的言語(yǔ)也就越不流暢，而言語(yǔ)越不流暢，他們的負(fù)面反應(yīng)也就越多，從 而形成了惡性循環(huán)。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致他們?cè)陂_始說(shuō)話時(shí)，壓力、擔(dān)憂和緊張情 緒增多。
你可能會(huì)懷疑，孩子口吃是因?yàn)槭艿搅艘淮螄?yán)重的驚嚇。雖然受到驚嚇可能會(huì)使 孩子剛開始的幾句話不太流暢，但是通常它的影響是短暫的。
四、模仿
口吃是學(xué)來(lái)的嗎？不是。根據(jù)我們目前對(duì)言語(yǔ)及其相關(guān)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，用模仿來(lái)解 釋口吃是把一個(gè)極其復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。
現(xiàn)在你知道我們?yōu)槭裁床荒艽_定地說(shuō)“這就是你孩子口吃的原因”的吧！不過(guò)， 我們的確知道很多導(dǎo)致口吃發(fā)展成為一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題的原因。有些與你孩子有關(guān)， 有些與你的態(tài)度和行為有關(guān)。孩子口吃不是你的錯(cuò)，但是你確實(shí)可以采取一些步 驟來(lái)防止口吃發(fā)展成為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。
待繼……
